张同学是我校今年三月接到的一个学生,学员起初来合肥学慧教育时比较陌生,不爱说话,学习成绩也很一般,在这段时间里他一直补习英语,学生比较不愿意,老师对他的评价是虽然在学习上比较用心,但是状态非常不好,没有掌握学习方法,长期处于学习疲劳状态。
主要是对学员进行全科的辅导,提高整体学习兴趣,引导自觉完成作业。根据学员性格以及对学员个性的分析和学科能力的分析,我们选择了年轻并有经验的老师,这些老师基础很扎实,善于与人交流,教学方法灵活,性格开朗。能针对学员的具体情况进行授课,在学习过程中培养学员良好的学习习惯和学习方法,提高学习兴趣,怎样把自己具体的授课计划写成教案并且充分的利用好它。
学生刚入学时知识掌握不牢,知识点凌乱,学习方法不得当,解决和分析问题无技巧性。
首先,和学生沟通、交流较多;其次,培养其阅读兴趣;再次,训练趣味作文。这学期期末狠抓基础,学生进步较快。
葛学员从初三开始化学就比较不好,基础知识掌握不牢,无法理解,学到酸碱盐部分的时候已经很难接受。学生性格较外向,但是有时候会有些懒惰,对知识的落实有问题。
针对于学员各科成绩都比较薄弱的现状,要从基础知识开始给孩子进行梳理,同时注意解题技巧和语言组织方面的培养,同时要给孩子增加紧迫感,让孩子对于高考有深刻的认识。