该学员性格比较随和，在班里是中上等水平。有自己的学习习惯，学习方法，但是对英语的学习，由于初一基础薄弱，学起来比较吃力。学生通过自己的努力在初二时赶上了学校进度。学生在做题时经常有马虎、不细心的习惯。
       1、从学生实际情况和特点入手，选配了教学经验丰富，方法独到的老师为学生上课2、根据学生学习上的特点，帮助整合思维，整理知识，勾勒框架，传授方法。3、在学生对数学知识体系更加明确之后，按高三复习策略进行复习。4不断整合，使之在数学上节节攀升。

    学生是高三美术复读生，由于去年高考后去学专业课，学科知识落下了很多，尤其是数学在学校基本跟不上。学生专业分已过了中国美术学院，学习目标很明确，也有很想学好。家长也给予了全力支持。
    针对该学员具体情况，首先进行初中英语的方向性引导，摆正学生对英语的学习态度，从基础音标开始学起，由易到难，逐渐培养学生对英语的学习兴趣，通过简单测试让学生找回自信，在讲授学科知识的同时穿插学习方法和解题技巧，扎实学生英语基础，再通过模块训练进行针对性辅导教学。