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    教师精神畅游于知识海洋,身体却蜷缩于蜗居之内
    合肥家教网   编辑:合肥学慧教育   更新日期:2011-12-21

        美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论,即:生存需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。就社会现状来看,大批的教师作为个体的人,其一生又有哪些需要得到满足了呢?经济地位低,工作不被理解与认同,更缺少自我价值实现的自豪感。教师精神畅游于知识海洋,身体却蜷缩于蜗居之内,我们可以自以为骄傲,以为是太阳下最光辉的职业,却无法得到社会的认同,甚至被作为虚伪的套话或嘲讽的戏语。在这样一种社会价值取向下,其自身或许都觉得自己空有无用的满腹经纶,那么学生辛苦习诗书,又有何用呢?

        可社会风气已然如此,牢骚太盛防断肠,既无益于事又无益身心,还是调整心态笑面人生吧。在经济狂热的时代背景下,正确认识社会大环境,审慎思考自我价值除了在教育领域,在其他领域能否“放光芒”?应警醒“桔”变“枳”之痛,给自我准确定位,审视金钱与价值,调整心态。浮躁痛苦是一生,淡泊平和也是一生,既无法改变,或整日为转型能否成功而挣扎,孰若定位教师的角色并怡然甘之,将自我价值酣畅淋漓地发挥至极致。摒弃俗世所崇尚的名利思想,追寻“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚师德境界为自己的精神家园,用自己的爱春风化雨润物无声,在以德立教、以身示范的教育过程中站立起来,在无私奉献、忘我工作中获取成功。既提升了精神境界,博一“小虚名“,又能以淡定的心境颐养天年,何乐而不为?

      

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