针对该学员的具体情况，与各位老师共同研讨应对策略，首先是从端正学员的学习态度，改变学员的学习习惯，激发学员的学习兴趣入手；其次是让心理老师介入孩子日常的学习及陪读的过程中去；再次，安排有经验有耐心的老师对孩子一点点的引导，鼓励孩子取得的一点一滴的进步；另外，与家长保待适当的沟通，做到家校互动。

该学员是高二学生，性格看上去比较内向但内心思想非常丰富。初中一直比较顽皮，也很叛逆，一直不喜欢学习。学习方法缺乏，但态度还不错。通过班主任和心理老师对学员的沟通，一直努力坚持学习。

该生聪明但脾气倔强，不喜欢思考问题，不肯接受别人的建议。上课时比较好动，不完成老师布置的作业。在学习的过程中能一点就通。刚来的时候成绩较差，找不到自信心，对语文不感兴趣。