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    合肥家教中心-学生的思维已经被限制在原来的考点上
    合肥家教网   编辑:合肥学慧教育   更新日期:2012/11/10
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        理论讲解,考点发散,梳理知识框架,会一道题即会一类题。

      能够回归到教材发掘到考点,这一步已经实现了学生思维的一个突破,考生们需要明白的是,只分析透彻这个题目涉及到的考点,极容易使自己的逻辑思维陷入僵硬。这次是这个形式考的,下次这个考点变个考法学生就有可能束手无措,或者说本身题目看似考的是这个考点,但是其实是“障眼法”,学生的思维已经被限制在原来的考点上,那整个的思考方向和答题思路就极容易南辕北辙。

      为了避免上述情况的出现,大智学校对于教材考点的研究始终都在继续,每个年级每个科目的知识点设置、考点分布、在考试中所占分值、经常出现的考察方式等,形成系统的“知识树”,帮助学生更好地把握教材知识点。

      在考卷分析上,大智学校始终坚持“深挖、详解、发散、回归”的思路,重点在“发散”,即通过详细的分析考卷,根据历年对高考试卷分析总结得出的经验,将所涉及的考点进行纵向拓展,例如:历年该考点的出题形式是什么?所占比重是多少?经常和哪些知识点结合进行考察?解题思路上如何把握?解题步骤上如何更有逻辑,做到不遗漏、不混乱?经过这样发散性的试卷透析和梳理,我们可以说的是:只要这个考点下次再出现,我们有绝对的信心将它拿下!

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