教师语言的底线：不能打碎学生的梦

    角色智慧

    角色多元：同学、兄弟姐妹、叔叔阿姨、爸爸妈妈、爷爷奶奶的角色。

    角色多元的优点：针对性、适应性。

    教育的逻辑：亲其师—信其道—乐其业。

    “亲其师—信其道—乐其业”是学校德育的一半。

    和谐：学生是上帝，上帝是需要教育的，教育是需要智慧的。

    学生智慧

    主要表现是对学生的了解水平、接纳水平、行动水平

    了解方法：学科前测、课间谈话、习作分析、家访

    接纳方法：宽容接纳、换位思考、侧面评价

    行动方法：学习的改变源于心的改变，学习的困难源于学习准备的缺失

   差生问题最怕：一恨、二厌、三弃