老师注重培养学生对化学学习的兴趣，教给学生做题的方法，从化学公式入手，逐步提高。在上课的过程中学生老师通过生动形象的例子吸引学生，让学生对化学的学习充满兴趣。

理工附中高三理科生，该生学习成绩优异，也是属于偏科学生，语文属于该生的软肋，一开始就没有重视语文，导致学科知识存在很大漏洞。

 
任课老师带领学生扩宽知识面，加深试题难度，对学生学习的某些薄弱环节加强训练。

孩子乖巧听话，但是学得不灵活。妈妈性格好强，希望小孩处处拔尖，有时间就会给孩子找练习来写，这在一定程度上巩固了孩子的基础知识，更打压了孩子的灵活性，和对学习的兴趣，使孩子把学习当成任务去完成。

 
家长要求分数提升，班级排名提前。根据孩子性格和家庭环境，孩子的老师一致对孩子实行褒奖式教育，让孩子找回学习的乐趣，自己有学习的主动性。

学生性格开朗，容易沟通与交流，开始来的时候孩子对于学习积极性不是很好，经常想钻空子，作业需要有人在旁边盯着，经过一段时间的学习，孩子对学习的积极性不断提高，兴趣也比较浓厚了，自己也开始意识到初三学习的重要性，现阶段也有明确的学习目标，作业的效率也在不断提高，会积极主动问老师问题，及时解决学习中的困难，但目前主要问题是：孩子初一初二的基础比较薄弱，知识的灵活运用欠佳，还需要不断巩固与复习！