该生没有学习目标和计划，没有学习方法，不会自主学习，对学科知识未能建立起知识体系。语文方面学习方法不当。基础知识掌握的不扎实，缺乏学习的动力。该生在学习过程中较为被动，虽有学习的欲望，但主要苦于无学习方法，未有良好的学习效果。
    针对学生阅读和写作的薄弱方面作出规划，尤其学生想考重点中学，所以在学习过程中主要对学生考试学校的题型进行讲解，主抓阅读和写作，但是学生的部分基础知识也不是很扎实，所以决定给学生加大课容量。